RECITANDO EN EL AULA...CON MIS TEMAS

"MIS PRIMEROS POEMAS" está pensada para que los niños empiecen a manejarla solos a partir del segundo trimestre del primer curso de primaria ya que es en este momento cuando la generalidad de estos alumnos están más motivados y necesitan textos que se adapten a sus centros de interés y a su mundo más cercano ayudándoles de esta forma, cuando empiezan a descifrar los mensajes escritos , a sentir la lectura como un placer que acaban de descubrir.

La característica principal de la obra es la simplicidad y brevedad de la mayoría de los poemas siendo fácilmente memorizables por los alumnos a los que van dirigidos. Todos los poemas corresponden a centros de interés que motivan a los niños en estas edades y que a la vez tienen en cuenta , a pesar de su sencillez una educación integral de los alumnos y las expectativas de la sociedad que coincide en demandar un currículo que no se limite a incluir en él los conceptos y conocimientos académicos sino que asuma también el fomento de los valores como un aspecto indispensable para el desarrollo de la persona.

Estos poemas , por tanto, pueden utilizarse para motivar al niño tanto en clase como en casa, por ejemplo con "Las letras bailonas", "Las nubes", "Mi reloj", "Yo no tengo miedo", "La luna y las estrellas", "Mis vacaciones" , "El columpio" , "La feria" etc. Otros, además de responder a sus centros de interés corresponden a algunos de los contenidos de los diseños curriculares pertenecientes al primer ciclo de primaria o a los transversales que se trabajarán en toda la etapa.

CONTENIDOS Y POEMAS CORRESPONDIENTES.-

• El cuerpo humano y la salud:

"Mi dedito", "Mi abuelo", "En la cuna " "¡Qué resfriado¡"

• La familia. La Navidad:

"Mi abuelo", "Los Reyes Magos", "La Navidad"

• El paisaje : el medio físico:

"El otoño", "La primavera", "El verano", "El invierno", "La lluvia", "Mi pueblo".

TEMAS TRANSVERSALES Y POEMAS CORRESPONDIENTES.-

• EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR.- (Petición adecuada de juguetes en las fiestas. Control de uno mismo ante la variedad de objetos y golosinas)

"El cumpleaños" , "Los juguetes de María " "Los Reyes Magos".

• EDUCACIÓN VIAL.-( Tomar conciencia de la importancia de obedecer las normas de circulación . Adquirir conductas y hábitos de seguridad vial como peatones. )

" Los semáforos".

• EDUCACIÓN AMBIENTAL.- (Necesidad de mantener limpio el pueblo, el campo etc. Se fomenta el respeto a los animales y plantas que viven en el entorno)

"Yo no tiro papeles", "Mi perrito chico" , "La cigüeña " "la hormiga" , "La tortuga", "Mi gatito lindo " , "Mis amigos los animales "

• EDUCACIÓN NO SEXISTA.- (Colaboración en las tareas de la casa . Igualdad de oportunidades para ambos sexos. )

" ¡Qué bien guisa mi papá! " ,"La cometa" , "Los juguetes de María "

• EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA SOLIDARIDAD: (Sensibilidad , respeto y ayuda hacia las personas mayores. Especial atención a los niños que llegan nuevos al colegio )

"Mi abuelo ", "En el cole" .

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ESCUCHAR Y SENTIR LA POESIA

Trabajar la hora poética en el aula es una propuesta que se debe concretar en el horario escolar dentro de la hora de lectura; por fortuna, hoy nuestras escuelas muchos educadores y bibliotecarios lo incluyen, convencidos de que realmente es una forma para desarrollar diversos aspectos como:

• el placer que produce realizar una actividad recreativa entretenida.
• el goce que emana el lenguaje espontáneo natural.
• el crecimiento de la atención y la memoria.
• la capacidad de imaginar a partir de una provocación desde el punto de vista de lo estético.
• valorar y apreciar las formas más enriquecedoras de la expresión oral.

Entre las experiencias significativas

para despertar, pueden ser los festivales o concursos que se pueden organizar a nivel institucional. Otra podría ser invitar a poetas para que adquieran el hábito de apreciar y valorar desde la escucha.