bibliotecaescolar.info: Estrategias para retroalimentar la lectura. La cre...

bibliotecaescolar.info: Estrategias para retroalimentar la lectura. La cre...: Una de las estrategias clave para el fomento de la lectura es la de establecer mecanismos para que los mismos alumnos puedan compartir y rec...

Biblioteca escolar.info: El peligro real que la implementación de proyectos...

bibliotecaescolar.info: El peligro real que la implementación de proyectos...: En la actualidad existe un consenso general en considerar la lectura como uno de los aspectos prioritarios a fomentar y desarroll...

Bibliotecas Escolares: Pep Bruno: El valor de los cuentos.

Bibliotecas Escolares: Pep Bruno: El valor de los cuentos.: Pep Bruno siempre llega cargado con mochilas de libros para recomendar, contar, jugar, leer... o todo al mismo tiempo, que también lo sabe...

EL PLACER DE LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA-ORGANIZADORES GRAFICOS

¿QUE SON LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS?

Son técnicas que permiten jerarquizar e interrelacionar valiéndose de un lenguaje verbo icónico que con creatividad nos facilita una visión organizada de las ideas de nuestra estructura mental. En las tres últimas décadas han ocurrido cambios sustanciales en la forma s de aprender y enseñar, hay un nuevo despertar cultural emergente que influye en la sociedad. Surgen nuevas técnicas llamadas estrategias, se potencia los modos de aprender, incluyendo a todo el cerebro. Se plantea un nuevo modelo pedagógico basado en un desarrollo holístico y sociocognitivo, es decir una nueva sociedad del conocimiento de la cibernética y de la información. Los organizadores del conocimiento, encajan en el nuevo modelo sociocognitivo, que se apoya en el conocimiento, en la “nueva era de la información”. Basado en lo expuesto la nueva enseñanza se debe adaptar a una nueva forma de concebir el aprendizaje, utilizando nuevas estrategias. Los organizadores del conocimiento son el conjunto de técnicas o estrategias cognitivas que tienen la finalidad de representar gráficamente la información y las experiencias, así como las estructuras conceptuales, ayudando a entender la naturaleza constructiva del conocimiento.

DIA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR: 10 DE NOVIEMBRE

“La biblioteca como espacio de producción” Una biblioteca no sólo desarrolla actividades vinculadas a la lectura. Una biblioteca también puede ser un lugar de encuentro y producción que supere sus límites físicos. Un espacio de invención de ideas. Ideas que se concretan en obras: textos, ilustraciones, publicaciones, sonidos, relatos audiovisuales, portafolios, objetos digitales, entre otros recursos. Ideas que se activan y se concretan a partir del trabajo articulado de estudiantes, docentes y bibliotecarios. Obras que exploran la creatividad y favorecen el desarrollo de herramientas pedagógicas que fomentan la lectura y la escritura. Obras que se apropian de las tecnologías de la información y la comunicación para investigar y estimular el trabajo cooperativo. Obras que rescatan la memoria, promueven la inclusión social y la participación en la comunidad.

LOS MAESTROS COMO FACILITADORES DEL PLAN LECTOR EN EL AULA

Los centros deben configurar la política de lectura del centro, una política que incida en todas las áreas. Por su parte la administración debe retroalimentar las acciones de los centros.

EL PLACER DE LEER Y ESCRIBIR EN EL AULA ....CUENTO Y POESÌA

LA POESÍA LÚDICA EN EL AULA

“Hace ya muchos años, Carmen Bravo calificó la poesía para niños como “La cenicienta de la literatura Infantil”.

El tiempo ha pasado, y de una u otra forma creo que muchos educadores y bibliotecarios conquistaron a esta abandonada muchacha y la trasladaron a sus aulas y bibliotecas para darle su merecido lugar.

En la actualidad se observa un mayor interés por este género y una preocupación por incorporarlo más y mejor en los programas del desarrollo por el gusto por la lectura.

A esto ha contribuido el hecho de que hay un mayor número de publicaciones, han aparecido autores nuevos y las editoriales desean entregar antologías representativas que, bien es cierto, no son suficientes.

Hay también un redescubrimiento del folclor poético, especialmente en el nivel preescolar y en los primeros años de la educación básica.

Por último se agrega la aparición, ahora un poco más frecuente, de artículos en revistas y libros especializados.

Así y todo falta bastante por hacer. La investigación sigue siendo exigua en este campo y no hay suficiente bibliografía secundaria sobre el tema.

En el campo del tratamiento dela poesía existen algunos aspectos que preocupan a educadores, bibliotecarios y a quienes, en general, tienen como misión llevar la literatura a los niños.

¿Qué tipo de poesía se debe  seleccionar para los distintos cursos? ¿Cómo trabajar la poesía para hacerla atractiva ante los ojos infantiles? ¿Cómo cumplir el tratamiento de ciertos contenidos sin romper la magia del goce estético? ¿Qué actividades se puede realizar en torno a un poema?    ¿Conviene o no que los niños aprendan a recitar? Cómo hacer para que los niños escriban sus propios poema?” …por Cecilia Becuchat

A mi parecer en este tiempo es una “buena idea” motivar a los niños a trabajar este género literario desde muy pequeños, el juego es una herramienta que nos ayuda a jugar con la palabra oral y escrita, lo mismo con el cuerpo es una experiencia  natural y divertida desde lo individual y colectivo en el aula.

 En la medida en que todos contribuyamos en esta experiencia conseguiremos que nuestros niños  sean más sensibles a la belleza, más despiertos en la imaginación, sensibles a la hora de expresan sus sentimientos y emociones, desarrollando en ellos un espíritu más humano.

Ahora solo nos toca decir ¡¡¡cómo empezar!!!….mira tenemos las posibilidades de los temas que desarrollamos en el aula, es una forma de llegar al conocimiento de una manera natural y  divertida, sólo nos toca buscar libros, revistas, páginas web etc. y las ganas de jugar con ellos

OBJETIVOS

• Formar una educación artística
• Desarrollar la sensibilidad estética,
• Enriquecer el vocabulario y la expresión oral en la declamación .
• Fomentar la fantasía y la imaginación de los niños.

 

DENISSE DEGREGORI

BIBLIOTECARIA

ANIMADORA DE LECTURA