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RINCON DEL BIBLIOTECARIO: Sobre la prohibición del uso de teléfonos móviles ...: Ya se han publicado en  Educa con TIC  varios artículos con ejemplos de propuestas y experiencias educativas realizadas en escuelas e inst...

Los pedagogos están obsesionados con logros pasajeros y olvidan que la lectura es ante todo placer, se contagia, no se impone

Otro punto nítido sobre otra i es el de la supuesta euforia de lectura en estos albores cibernícolas. “Una cosa es leer y otra es leer libros”, aclara Savater, ante el aumento de lectura debido a Internet y la floración de diversos artilugios electrónicos. La clave real de garantizar lectores, asegura, está en “no convertirla en una obligación académica. No dogmática. La idea es que el niño y el joven entren por cualquier parte al libro”. A veces, advierte, “los pedagogos están obsesionados con logros pasajeros y olvidan que la lectura es ante todo placer, se contagia, no se impone”. Eso requiere, recomienda el filósofo, ajustar la pedagogía a estos tiempos.

Una adaptación que toca, también, a los derechos de propiedad intelectual. La piratería de obras de creación en Internet, asegura, “es una amenaza indudable, lo cual requiere aplicar leyes. Sancionar tanto al que fomenta esa práctica como al usuario normal, pero de manera proporcional. Hay que buscar un mecanismo. No debe haber impunidad”.

Esta crítica a la cosificación de la educación y la cultura, el todo gratis y el triunfo de “la visión servicial” del mundo entronca con las renovadas responsabilidades que deberían tener los articulistas de periódicos y los propios medios de comunicación. Aquí está la semilla de esteFiguraciones mías que se abre con un prólogo en el que Savater expresa su preocupación al ver que el artículo periodístico clásico “entra en una fase crepuscular, acosado e incluso sustituido por blogs y otras fórmulas propiciadas por Internet” que corren el riesgo de desvirtuar su objetivo: “Un buen escritor de artículos es un acelerador de partículas imaginativas y racionales, lo cual excluye el mero capricho autocomplaciente. Trate lo que trate, el artículo de periódico siempre cumple una función política, es decir, se debe a la polis y a las obligaciones de nuestra comunidad”.

COLEGIOS INNOVA SCHOOL

LA LECTURA EN INTERNET

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Un documento ágil para el trabajo de las tics en el aula

FORMANDO LECTORES COMPRENSIVOS

ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA TALLER

 ¿Por qué los chicos no comprenden hoy lo que leen? Esta pregunta, que se escucha una mil veces en cualquier ámbito escolar o familiar y que parece ser formulada sin esperanza de encontrar respuesta, demuestra una preocupación constante entre los adultos y padres por la problemática que implica el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura. Por otro lado, ante los resultados poco satisfactorios que se aprecian, esta pregunta se transforma, en muchos casos en queja para contestarla, se buscan explicaciones simplistas, tales como que los estudiantes no hacen el esfuerzo en contestarla o que no quieren pensar. Lo cierto que estas dificultades existen y se repiten no sólo en los primeros grados, con los lectores principiantes, sino también en los grados medios y superiores. Esto crea una sensación de frustración tanto en docentes, padres y los mismos estudiantes. Si éste es un fenómeno ¿no habrá llegado el momento de archivar los viejos métodos?, sería bueno orientarlos a que sean creadores de su propio conocimiento de acuerdo a sus posibilidades y sus saberes previos para que lleguen a ser lectores estratégicos y competentes.

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